六大學習趨勢,洞察未來方向
學而思發布《未來學習者學習趨勢觀察》

21世紀的第二個十年即將結束,而2000年后出生的孩子也陸續成年,在這樣的時間節點上,伴隨著《他鄉的童年》《園丁與木匠》等教育類節目和書籍的走紅,小眾但前沿的教育趨勢逐漸成為家長之間熱論的話題。11月26日,在GES 2019未來教育大會上,好未來旗下學而思正式發布《未來學習者學習趨勢觀察》。這份報告基于學而思過去16年的教學實踐和對學習者的持續觀察與研究,采用案頭研究、田野調查等研究方法,總結出未來學習者學習的六大趨勢。

成立16年來,學而思持續關注學習層面發生的變化和新需求。2016年,學而思便洞察到,學習已經成為學習者探索自我、理解世界、應對未來的方式。新一代的學習者正在發生什么變化?未來的教育又將去往何方?基于這樣的動因,學而思開始了這次對于未來學習者的趨勢觀察。

學而思正式發布《未來學習者學習趨勢觀察》。

“未來學習者” 學習的六大趨勢

新一代的學習者正活躍在課堂上。在GES 2019未來教育大會上,未來學習者的六大學習趨勢被首次公布。

先知先學。賽琳娜是上海一名初二女生,她從小學一年級起就開始做日常規劃,從周計劃、月計劃延伸到年計劃,具體到每小時。她報了朗誦輔導班,會通過BBC練習口語;她學習古箏,也通過運動類手機軟件進行身體管理;作為滑板迷的她通過上網看視頻學習滑板技巧。海量學習資源向新一代學習者敞開,他們早早就通過嘗試去探索各種可能,從小就意識到學習是自己的事情,也意識到學習不只是掌握知識、通過考試,而在于挖掘自我特質,尋找未來的發展方向,為終身成長提供動力。

自學成人。Annie是一個9歲男孩的母親,她對孩子最重要的期待是熱愛生命、有獨立健全的人格。在練習鋼琴的過程中,孩子遇到難的曲子就退縮,她借這個機會向他分享“痛苦”的概念,引導他認知自己當下的難題。他們會一起畫思維導圖,分析為什么不想彈鋼琴,直到畫出解決方案。對Annie這一代父母來說,相比成績和分數,他們更關心孩子的成長、完整人格的塑造、底層能力的培養;他們更深刻地意識到,比成為一個有用的人更重要的是成為一個完整的人。

世界課堂。《后會無期》里有一句臺詞:你連世界都沒觀過,哪來的世界觀?新一代學習者是從小就開始“觀世界”的一代,“生而全球”的他們從小接觸異國文化,世界就是他們的課堂,但也正因此,他們有著更強的民族自豪感。走向世界讓他們反觀自己的國家和民族,尋根傳統,積極學習中國文化。

神器助攻。北京的初一男生小軍手機上安裝了九大學習APP,他還會上網站觀看老師們的講課視頻。2018年,某視頻網站直播時長最長的品類是學習,累計達146萬小時。像小軍這樣的新一代學習者會更積極地利用各種硬件、軟件和網絡資源學習。

玩有所獲。陳皮是一個六年級的北京男生,在他玩沙盒游戲的過程中,建筑設計師的父親會向他講解專業知識。對建筑有濃厚興趣的他,正打算學習3D建模,因為他發現之前的知識已經不夠用。對新一代學習者來說,學和玩的界限正被打破,在玩的過程中,他們會主動延伸知識學習。

一秒入戲。新一代的學習者往往擅長營造學習氛圍。上海初二女生賽琳娜在房間里貼了很多文字貼,如“越努力,越幸運”、“放棄不難,但堅持一定很酷”。開始學習時,她會打開手機軟件,設置倒計時,在大自然聲音的伴隨下,更專注更愉悅地學習。

與學習趨勢相伴隨的是家長的變化。接受訪談的絕大部分家長與孩子的關系前所未有地和諧,他們成為提供資源和引導方向的角色,不再僵硬要求孩子,而是幫助他們了解更大的世界。

AI時代的教與學

新一代學習者學習的變化,也影響著學而思的戰略方向。2016年,學而思發現家長關注的不再是學歷,而是學力;不再是實現社會的認同,而是實現自我發展和認同。因此,2017年,學而思把品牌理念升級為“受益一生的能力”。如今,洞察到這六大趨勢后,學而思又將如何通過產品和服務的更新,來應對這些趨勢變化?

過去,學習更多存在于教室;如今,學習已經打破場景邊界,隨時隨地發生。學而思網校將圖像識別、語音識別等技術應用于在線課堂,用科技讓學習者可以隨時隨地學習。

與此同時,新一代學習者更積極主動地利用科技產品規劃、管理學習過程,檢測學習效果,并根據個體的實際狀況,找到更高效、更科學、更個性的學習方式。為此,學而思網校一對一推出“全沉浸式”課堂,通過科學授課過程與AI監測手段,幫助孩子口、手、腦積極聯動。學而思·愛智康與好未來硅谷研發部共同研發出在線診斷平臺——學而思測評體系。采用在線方式,實時出具診斷報告,客觀檢驗孩子的學習情況和核心素養,讓孩子學習更高效,教師授課更貼心。

在學習目標上,新一代學習者不僅需要培養文化自信,具備未來適應力,更需要開闊國際視野,培養面向世界的綜合能力和素養。學而思自主研發的少兒編程品牌小猴編程,通過打造適合國內孩子的編程課程,培養孩子的“邏輯力、創造力、合作力”。學而思國際則打造了以語言與學術能力培養為核心的藤校能力體系、適合中學生科學進階的美國考試體系和申請規劃等體系化課程,幫助孩子開闊國際視野,給予他們自由擁抱世界的能力。

全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新認為,教育最重要的使命是讓人成為人,讓人成為最好的自己,把每個人的個性、潛能充分挖掘出來。正如學而思相信每個人都是“未來學習者”——不僅“學會”,而且“會學”,不僅是“要我學”,而且是“我要學”。“面對這些趨勢,我們只有真正在教學、教研、師資等各個環節落實‘激發動力,培養能力’的教育理念,從學習動力、學習能力、學習環境三個維度為孩子賦能,才能真正讓孩子學會主動、科學、高效地學習,掌握知識延展與應用能力,讓教育和學習變得更加美好。”學而思品牌負責人邵旦丹說。

學而思持續觀察未來學習者,重新定義“學習”,或許只是一小步。但每一個變革者的聯合,終有一天會產生變化。

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